Etapas en la adquisición del lenguaje expresivo

-Gracias a Eduardo Carbonell os comparto hoy las etapas en la adquisición del lenguaje expresivo, como algo referencial:

1. Preverbal
   Communication.
   Children in this phase communicate using preverbal intentional
   communication through vocal (babble) and gestural means. Comunicación
   preverbal. Los niños en esta fase se comunican a través de la
   comunicación preverbal intencional a través de vocalizaciones (balbuceo) y
   gestos. This phase generally covers
   the age range of 6 to 12 months in typically developing children. Esta fase
   generalmente cubre normalmente el rango de edad de 6 a 12 meses en el
   desarrollo de los niños. As
   noted earlier, we have not included measures or benchmarks for this
   developmental phase as it is outside the scope of our goals. Como se
   señaló anteriormente, no hemos incluido medidas o puntos de referencia
   para esta fase de desarrollo, ya que está fuera del alcance de nuestros
   objetivos.
2. First
   Words . Primeras
   palabras. Children
   in this phase use non-imitated spontaneous single words referentially and
   symbolically to communicate about objects and events, including those
   outside the immediate context. Los niños en esta fase
   utilizan espontáneamente palabras simbólicamente y referencialmente para
   comunicarse sobre objetos y eventos, incluyendo los que están fuera del
   contexto inmediato. At
   least some of their speech is intelligible and incorporates the most
   frequent consonant sounds heard in typical babble (Oller, 2000;
   Stoel-Gammon, 1998). Al menos una parte de su
   discurso es inteligible e incorporan los sonidos consonantes mas
   frecuentes en su balbuceo (Oller, 2000; Stoel-Gammon, 1998). Children in this phase use
   speech with a variety of people in different settings to serve several
   functions, including, but not limited to, labeling, requesting, and
   commenting on (directing joint attention) some objects or activities. Los niños
   en esta fase usan el habla  con una
   variedad de personas en diferentes contextos para cumplir varias
   funciones, incluyendo pero no limitado al etiquetado, solicitar, y
   comentando (dirigir la atención conjunta) algunos objetos o actividades. This phase generally covers
   the age range of 12 to 18 months in typically developing children. Esta fase
   generalmente cubre normalmente el rango de edad de 12 a 18 meses en el
   desarrollo de los niños.
3. Word
   Combinations . Combinaciones
   de palabras. Children
   in this phase have a vocabulary that is rapidly increasing in size and
   includes a variety of parts of speech (nouns, verbs, descriptors). Los niños
   en esta fase tienen un vocabulario que está aumentando rápidamente en
   tamaño e incluye una variedad de partes de la oración (nombres, verbos,
   descriptores). They
   are able to combine words creatively to refer to objects and events. Son
   capaces de combinar creativamente palabras para referirse a objetos y
   eventos. Two- and three-word
   combinations are used for several different communicative functions. Dos y
   tres combinaciones de palabras se utilizan para diferentes funciones
   comunicativas. This
   phase generally covers the age range of 18 to 30 months in typically
   developing children. Esta fase generalmente
   cubre el rango de edad de 18 a 30 meses en el desarrollo de los niños
   normalmente.
4. Sentences . Oraciones.
   Children in this phase
   combine words into clausal structures, or sentences, and use some
   morphological markers such as plurals, prepositions, and some verb
   endings. Los niños en esta fase se combinan las palabras en cláusulas
   estructuras, o frases, y utilizar algunos marcadores morfológicos como los
   plurales, preposiciones, y algunas terminaciones verbo. Their vocabulary is
   sufficiently large to serve their communicative needs in everyday
   situations. Su vocabulario es lo suficientemente grande para servir a sus
   necesidades comunicativas en situaciones cotidianas. They communicate a wide range of functions in
   different settings with both familiar and unfamiliar people. Se
   comunican de una amplia gama de funciones en diferentes ámbitos, tanto con
   familiares y personas desconocidas. The
   portion of this phase relevant for the proposed benchmarks defined here
   corresponds to typically developing children between the ages of 30 to 48
   months. La parte relevante de esta fase de la propuesta de referencia
   definidos aquí se corresponde con el desarrollo de los niños normalmente
   entre las edades de 30 a 48 meses.
5. Complex
   Language . Idioma
   complejo. By
   the end of the preschool years, typically developing children have large
   and rich vocabularies that they use to communicate a wide range of topics
   (including abstract or hypothetical ideas) using complex grammatical
   constructions (eg, relative clauses, sentential complements, anaphora) in
   different discourse contexts (eg, conversation, narrative). A finales
   de los años preescolares, por lo general, el desarrollo de los niños
   tienen grandes y ricos vocabularios que utilizan para comunicar una amplia
   gama de temas (incluyendo las ideas abstractas o hipotéticas) usando
   construcciones gramaticales complejas (por ejemplo, las cláusulas
   relativas, sentential complementa, anáfora) en diferentes discurso de
   contextos (por ejemplo, la conversación, narración). We do not include either measures or benchmarks
   for this developmental phase (excluding measures not designed for children
   below the age of 48 months) as our focus is primarily on younger children
   with ASD. No incluyen ni medidas o puntos de referencia para esta fase de
   desarrollo (con exclusión de las medidas no diseñada para niños menores de
   48 meses) como es nuestro centro de atención principalmente en los niños
   más pequeños con TEA. (For
   further reading, see Hoff & Shatz, 2007; Menn & Bernstein Ratner,
   2000). (Para más información, véase Hoff y Shatz, 2007; Menn y Bernstein
   Ratner, 2000).