La funciónejecutiva es un proceso mental implicado en el control consciente del
pensamiento, de la acción y de las emociones, además de permitir adoptar una
estrategoa flexible ante tareas nuevas o cambiantes. Los niños gradualmente son
capaces de pensar de una forma más flexible y de controlar sus comportamientos,
al mismo tiempo que desarrollan la comprensión de la mente.
pensamiento, de la acción y de las emociones, además de permitir adoptar una
estrategoa flexible ante tareas nuevas o cambiantes. Los niños gradualmente son
capaces de pensar de una forma más flexible y de controlar sus comportamientos,
al mismo tiempo que desarrollan la comprensión de la mente.
Una buena función ejecutiva permite formular metas, planificar objetivos o ejecutar conductas de
forma eficaz. Es decir, las funciones ejecutivas son fundamentales para el
control de las conductas.
forma eficaz. Es decir, las funciones ejecutivas son fundamentales para el
control de las conductas.
Muchas son las
actividades que podemos preparar y realizar con nuestros hijos, ya que
afortunadamente las funciones ejecutivas
se pueden entrenar.
actividades que podemos preparar y realizar con nuestros hijos, ya que
afortunadamente las funciones ejecutivas
se pueden entrenar.
Una de las funciones
ejecutivas es la memoria de trabajo u operativa , que nos
permite retener, mantener una representación y manipular temporalmente la
información. Va avanzando durante la infancia y la adolescencia.
ejecutivas es la memoria de trabajo u operativa , que nos
permite retener, mantener una representación y manipular temporalmente la
información. Va avanzando durante la infancia y la adolescencia.
Aunque llevo ya
bastante publicado sobre ello, hoy os
propongo una actividad sencilla para la memoria de trabajo.
bastante publicado sobre ello, hoy os
propongo una actividad sencilla para la memoria de trabajo.
Necesitas:
tapones de tetrabrik, pegatinas, figuras geométricas u otros objetos pequeños,
como botones, por ejemplo.
tapones de tetrabrik, pegatinas, figuras geométricas u otros objetos pequeños,
como botones, por ejemplo.
Dejamos los
objetos sobre la mesa, le damos al niño un tiempo para que “memorice”. Le
pedimos que cierre los ojos. Cuando los tenga cerrados, escondemos un
objeto…. y luego le preguntamos cuál es el que falta. Lógicamente iremos de
menor a mayor complicación de la actividad.
objetos sobre la mesa, le damos al niño un tiempo para que “memorice”. Le
pedimos que cierre los ojos. Cuando los tenga cerrados, escondemos un
objeto…. y luego le preguntamos cuál es el que falta. Lógicamente iremos de
menor a mayor complicación de la actividad.
A disfrutar.
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buenisimo esto Les recomiendo el curso de gestión operativa de la donación con fines de trasplante acerca de la donación de organos y tejidos en Colombia
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