Una pieza tú, una pieza yo
Una vez hemos establecido interacción con el niño y
además hemos ido avanzando en juego funcional, es el momento de irlo
familiarizando con el sistema de turnos: “te toca, me toca” para compartir
el juego. Juegar a rodar una pelota en las dos direcciones pueden ayudar,
pero también podemos propiciarlo de forma estructurada con actividades que
impliquen “una pieza tú, una pieza yo”.
además hemos ido avanzando en juego funcional, es el momento de irlo
familiarizando con el sistema de turnos: “te toca, me toca” para compartir
el juego. Juegar a rodar una pelota en las dos direcciones pueden ayudar,
pero también podemos propiciarlo de forma estructurada con actividades que
impliquen “una pieza tú, una pieza yo”.
Con piezas de
construcción – Hacemos una torre, una
pieza tú, una pieza yo
construcción – Hacemos una torre, una
pieza tú, una pieza yo
Prepara previamente el número de piezas
(iguales para cada jugador) y coloca en medio la plantilla de los Legos. Comenzamos
con 3 piezas por jugador, podemor ir subiendo el número. Si es necesario,
guiamos la manita del niño o le damos un toquecito cuando le toca a él.
(iguales para cada jugador) y coloca en medio la plantilla de los Legos. Comenzamos
con 3 piezas por jugador, podemor ir subiendo el número. Si es necesario,
guiamos la manita del niño o le damos un toquecito cuando le toca a él.
Deberás utilizar muy pocas piezas
para que no tenga sensación de caos. Nosotros teníamos preparadas el número de
piezas que íbamos a utilizar; otra idea es tenerlos guardados en una caja e ir
sacando cada pieza de una una.
para que no tenga sensación de caos. Nosotros teníamos preparadas el número de
piezas que íbamos a utilizar; otra idea es tenerlos guardados en una caja e ir
sacando cada pieza de una una.
Vaciados de
cajas con pequeños objetos: „una pieza tú, una pieza yo”
cajas con pequeños objetos: „una pieza tú, una pieza yo”
Prepara una caja llena de
objetos interesantes: muñequitos, cosas que suenan, cochecitos… Id sacando por
turnos los objetos. Poco a poco incorpora la instrucción “te toca a ti, me toca
a mí”.
objetos interesantes: muñequitos, cosas que suenan, cochecitos… Id sacando por
turnos los objetos. Poco a poco incorpora la instrucción “te toca a ti, me toca
a mí”.
Propicia además la consciencia de la mano y la
coordinación óculo manual.
coordinación óculo manual.
En cualquier actividad
que el niño encuentra atractiva y domine:
que el niño encuentra atractiva y domine:
- Le gusta ensartar bolitas para
hacer collares: una pieza tú, una pieza yo - Es un apasionado de los
puzzles: te toca a ti, me toca a mí - Copia modelos con el mosaico:
un pinchito tú, un pinchito yo - Lanza las pelotas con ganas:
una pelota tú, una pelota yo
Familiarizarlo con juegos
sencillos de reglas
sencillos de reglas
Los juegos de reglas sencillas
son fundamentales en el desarrollo de las habilidades sociales y de la conducta
de juego. Es importante que el niño
conozca y tenga claro el objetivo del
juego, por lo que las reglas e instrucciones serán pocas, claras y concretas.
Es conveniente que estos juegos sean ejecutados previamente en un contexto estructurado y con una intervención directa
del adulto, con objeto de entrenar al niño en
la organización o fases del juego. Esto nos permitirá trabajar las
normas, consignas verbales y destrezas físicas implicadas en el mismo.
son fundamentales en el desarrollo de las habilidades sociales y de la conducta
de juego. Es importante que el niño
conozca y tenga claro el objetivo del
juego, por lo que las reglas e instrucciones serán pocas, claras y concretas.
Es conveniente que estos juegos sean ejecutados previamente en un contexto estructurado y con una intervención directa
del adulto, con objeto de entrenar al niño en
la organización o fases del juego. Esto nos permitirá trabajar las
normas, consignas verbales y destrezas físicas implicadas en el mismo.
Utilizamos dominós, loterías,
memorys y otros juegos infantiles adecuados a su edad. El objetivo inicial es
que respete el sistema de turnos: una vez tú, otra vez el niño. Pero después
que poco a poco vaya comprendiendo las reglas del juego: tirar el dado, avanzar
una pieza, etc. Con el tiempo se
irán introduciendo los conceptos “ganador” y “perdedor”. (ver competitividad)
memorys y otros juegos infantiles adecuados a su edad. El objetivo inicial es
que respete el sistema de turnos: una vez tú, otra vez el niño. Pero después
que poco a poco vaya comprendiendo las reglas del juego: tirar el dado, avanzar
una pieza, etc. Con el tiempo se
irán introduciendo los conceptos “ganador” y “perdedor”. (ver competitividad)
Yo hago, tú reaccionas
Otra actividad que va a ir abriendo camino al sistema de
turnos será preparar una actividad que implique la reacción del otro. Por ejemplo,
haces una torre con rollos de papel higiénico, y el niño la tira con una pelota
de trapo.
turnos será preparar una actividad que implique la reacción del otro. Por ejemplo,
haces una torre con rollos de papel higiénico, y el niño la tira con una pelota
de trapo.
Favoreciendo turnos con otros niños: Te
toca a ti, me toca a mí
toca a ti, me toca a mí
Una vez que hemos practicado el sistema de turnos en situaciones
adulto-niño, deberemos de naturalizarlo con otro niño y después en un grupo de
más de un niños.
adulto-niño, deberemos de naturalizarlo con otro niño y después en un grupo de
más de un niños.
¿Qué juegos o actividades ayudan?
- Utiliza siempre juegos o actividades que el niño ya
domine - Motiva incorporando los intereses del niño
- Actividades sensoriomotrices
- Imitación de modelos
- Juegos de
construcción - Sencillos juegos funcionales: desaparcar, conducir, aparcar…
- Juegos de reglas
sencillos
AYUDA VISUAL: Muchas veces se recomienda el uso de claves
visuales: le toca a quien lleva la gorra o una ruleta de turnos.
visuales: le toca a quien lleva la gorra o una ruleta de turnos.
Nosotros usamos la preparada por Rosa María Fernández y que os podéis descargar de su blog Trebolito.
esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.