1 Buscar el juguete, bien
por iniciativa del adulto, bien porque lo tiene el peque. Nombrar a qué se va a
jugar:
por iniciativa del adulto, bien porque lo tiene el peque. Nombrar a qué se va a
jugar:
“(nombre del niño) Jugamos
con… Lego (por ejemplo)”
con… Lego (por ejemplo)”
2 Realizar una actividad
juntos: jugar con él, bien por imitación, bien de forma guiada. Nombramos y
concretamos:
juntos: jugar con él, bien por imitación, bien de forma guiada. Nombramos y
concretamos:
“(nombre del niño) Hacemos una torre”.
Hacer una torre es una
rutina compartida.
rutina compartida.
3 Tener planeadas las
palabras a estimular: objeto, acción, instrucción. Comentar de forma
precisa qué se está haciendo:
palabras a estimular: objeto, acción, instrucción. Comentar de forma
precisa qué se está haciendo:
“Aquí una pieza”, “pon tu
otra pieza arriba”, “coge la roja”, etc
otra pieza arriba”, “coge la roja”, etc
4 Ir introduciendo
variaciones y ampliaciones partiendo de la rutina ya conocida (cambios muy
pequeños). Ello motiva. “mira (nombre del niño), un pájaro encima de la
torre”, “una torre pequeña, pon el gato”. O colocar la torre sobre
el suelo: “Una carretera”, y rodar un coche por ella “brum brum”.
Procura que sea creativo e interesante, motivando con la sorpresa y la
curiosidad, haciendo uso de sus intereses.
variaciones y ampliaciones partiendo de la rutina ya conocida (cambios muy
pequeños). Ello motiva. “mira (nombre del niño), un pájaro encima de la
torre”, “una torre pequeña, pon el gato”. O colocar la torre sobre
el suelo: “Una carretera”, y rodar un coche por ella “brum brum”.
Procura que sea creativo e interesante, motivando con la sorpresa y la
curiosidad, haciendo uso de sus intereses.
5 Decir “Listos” “se
acabó”, en el momento en el que veas que el niño ha perdido el interés. Nos
adelantamos a su frustración. Siempre podemos volver a motivar haciendo uso de
actividades sensoriomotrices.
acabó”, en el momento en el que veas que el niño ha perdido el interés. Nos
adelantamos a su frustración. Siempre podemos volver a motivar haciendo uso de
actividades sensoriomotrices.
TIPS:
- Cuando el niño tiene
interiorizada la actividad o hemos descubierto que le gusta seguir construyendo
con Legos, podemos lograr más motivación e intención comunicativa ofreciéndole
un absurdo, es decir, un elemento que no sea una pieza de Lego. - Disfruta con él, sonríe, exagera tus gestos y comunicacióno no verbal
- Comenta cómo te sientes
- Parte de actividades que le gusten para favorecer la toma de turnos
esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.
Hecho
Hecho
abrazotes, gracias 🙂
Agosto 5, 2019.
Hecho!
Hecho
Hecho
Hecho
Hecho
Hecho
Hecho ????????????
Hecho????????
Hecho
Hecho
Hecho
Hecho. Te seguimos. Saludos !
HECHO, Plataforma de Gran apoyo para padres y profesionales de personas con TEA ????
Porque sin está plataforma no nos habríamos conocido ni habríamos compartido tantos momentos juntas!!! Besazos!
Hecho. Besos
Hecho. Saludos.
Hecho! ❤
Hecho
Hecho.
hecho
Hecho
Hecho
Hecho
Hecho ��
Hecho
Hecho
HECHO
Hecho!
Hecho
Lo mejor hecho
Hecho!
Hecho!!!
Hecho
Hola Anabel! Te sigo desde hace años pero desde el problema del verano pasado no puedo comentar nada en el FB de e"sonido de la hierba al crecer" ni en el tuyo. Me puse en contacto contigo e incluso con Cachito pero sigo igual,sin respuesta. No entiendo el motivo????. Gracias.
Jo, no sé por qué puede ser, ya me lo han comentado más personas. Ojalá se solucione, va un abrazo
Muchas gracias
Hecho!!
Hecho
Hecho