Autismo: cómo estimular usando cuentos

Os explico al final de esta esta publicación cómo provocar las situaciones interactivas y comunicativas con los cuentos.

EMBAJADORA DE EDITORIAL GEU

Si queréis cuentos adaptados para nuestros hijos, la editorial GEU os ofrece materiales educativos y libros con pictogramas que estimularán a los peques mientras compartís momentos inolvidables juntos.

Mirad qué maravillas:

Podéis encargar vuestros materiales o cuentos AQUÍ.

INTERACTUAMOS Y AVANZAMOS:

Potenciar la intención comunicativa es indispensable como paso previo y complementario de la estimulación del lenguaje. En esta entrada del blog ya expusimos que estrategias podemos utilizar, como colocar a la vista pero fuera de su alcance sus juguetes favoritos o darle algo sin que esté completo o detener una acción placentera para esperar reacción, por ejemplo. Juegos de dedos, actividades con movimiento, canciones o implicación en actividades cotidianas ofrecen muchas oportunidades. Hoy me voy a detener en una gran herramienta para estimular interacción, comunicación y lenguaje: los libros de imágenes.

Nos colocamos cómodamente. El peque sobre un cojín o puff grandote, tú de frente. El libro mira en dirección del niño. También podéis usar una mesa para la situación frente a frente o cualquier otro rincón (sofá, colchonetas) donde el niño esté a gusto. Más adelante podéis verlo juntitos, sentados al lado, pero en los comienzos vamos a favorecer más la interacción con la posición frontal.

Usamos libros con imágenes grandotas, simples, de colores vivos y contrastados. Mejor si solo hay una imagen por página, e incluso mejor si las imágenes corresponden a diferentes categorías: animales, aparatos eléctricos (los favoritos de mi hijo en los comienzos, por ejemplo), frutas… Facilitamos de esta forma la comprensión y propiciamos la expresión. Iremos luego ampliando vocabulario a la par de mantener la atención.

¿Y si usamos libritos interactivos? Abriendo puertas, tirando de elementos, con espejos, apretando botoncitos… La atención se logra más usando elementos sorpresivos e incitando a la curiosidad. Exageremos la mímica y hagamos sonidos a la vez.

Paso a paso:

Señalar y nombrar por parte del adulto. Lenguaje claro, poniendo énfasis en la palabra: Gato. Más adelante podremo preguntar: ¿qué es? – gato.
El niño señala, el adulto contesta: Gato
El niño nombra: Gato, preguntamos: ¿dónde está el gato? – el niño lo señala (o le movemos el dedito)
El niño nombra: Gato, añadimos información. Sí, el gato es peludo.
Hacemos efectos sonoros, onomatopeyas (grandes estimuladoras del lenguaje)
Podemos completar con rimas, canciones, retahílas…

¿Os habéis fijado de qué forma tan sencilla estamos estableciendo turnos? Vamos preparando una conversación con un diálogo sencillo, incluso sin palabras por ambas partes.

Y un truco que a nosotros nos funcionó de maravilla: usar nuestros álbumes de fotos o hacer nuestros propios libros de imágenes.

CUENTOS CLÁSICOS:

Puedes consultar también Trabajamos los cuentos clásicos AQUÍ.

esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.

Deja un comentario Cancelar la respuesta

navegando

legales