Serie de ejercicios 4: “Yo hago xx”, “¿qué hago yo?”, “¿qué haces tú?”.
Se realizan diferentes actividades interactivas con el niño en las que se van intercalando frases con el pronombre personal “Yo”. Y después se harán preguntas con respuesta “yo” o “tú”.
1. Colocas una caja delante del niño y otra caja delante de ti. En el centro están situadas piezas de lego de diferentes colores. Coges una pieza de lego y dices mientras la metes en la caja: “yo meto una pieza de lego amarilla en la caja”. El niño coge otra pieza y dice: “yo meto una pieza de lego verde en la caja”. Así vais alternando. Como refuerzo, tanto tú como el niño os señalaréis el pecho cuando digáis “yo”.
Conforme se domina esta juego, se puede pasar a las preguntas:
Adulto: “yo meto una pieza de lego amarilla en la caja”. “¿Qué meto en la caja?”.
Niño: “Tú metes una pieza de lego amarilla en la caja”.
Refuerza siempre con el gesto de señalarte el pecho (“yo”) o señalar el pecho del niño (“tú”), y también que lo haga él.
Niño: “yo meto una pieza de lego verde en la caja”.
Adulto: “¿qué metes en la caja?”
Niño: “Yo meto una pieza de lego verde en la caja”.
2. El juego de “hacer la maleta”. Tenéis cada uno una maleta. En el centro de la mesa habrá diferentes objetos (o tajetas con imágenes de objetos que se pueden meter en una maleta). “Yo meto la camiseta en la maleta”, “Yo meto el cepillo de dientes en la maleta”, etc. Y también se pasará después a la serie de preguntas: “¿qué meto yo en la maleta?”, “¿qué metes tú en la maleta?”, etc.
3. Dibujando. Cada uno de vosotros tenéis una hoja de papel. En paralelo vais dibujando un niño:
Adulto: Yo dibujo la cabeza.
Niño: Yo dibujo la cabeza.
Adulto: yo dibujo los ojos azules, la nariz y la boca.
Niño: Yo dibujo los ojos azules, la nariz y la boca, etc.
Después se pasará a las preguntas: “¿qué dibujas tú?”, “¿qué dibujo yo?”.
Más adelante, para que el niño tenga más libertad, se fomentará que el niño haga el dibujo distinto:
Adulto: yo dibujo los ojos azules.
Niño: yo dibujo los ojos marrones.
Adulto: Yo pinto la camiseta con rayas.
Niño: yo pinto la camiseta roja, etc.
O hacer dibujos muy sencillos rápidos distintos:
Adulto: yo dibujo una flor.
Niño: yo dibujo un coche, etc.
Esta misma actividad se puede realizar con plastilina, con juegos de construcción, etc.
4. Realizar en paralelo actividades distintas relacionadas.
Adulto: Dibuja un círculo.
Cuando el niño lo está dibujando, se le pregunta: ¿qué dibujas?:
Niño: yo dibujo un círculo.
Coges el dibujo del círculo y lo recortas con las tijeras.
Adulto: ¿Qué hago?
Niño: tú recortas el círculo con la tijera.
Adulto; coge el círculo y pégalo sobre el papel. ¿Qué haces?
Niño: pego el círculo en el papel, etc.
Series de ejercicios 5: Reconocimiento en fotografías.
Primero se utilizan fotografías en las que aparece el niño solo. Se pregunta:”¿quién es éste?”. “Soy yo”. Se puede variar la pregunta: “¿dónde estás en la foto?” – “Yo estoy aquí”. “¿Qué estás haciendo en la foto?” – “Yo me como un helado”, etc.
Luego se usan fotografías donde el niño está con otra personas. Se practican las mismas preguntas que antes.
Para pontenciar el tú, se usan fotografías donde aparezca el adulto. Y lo mismo pero con preguntas cuya respuesta sea “tú”.
Series de ejercicios 6: Conversación.
Tú dices una frase relacionada contigo y el niño la repite pero con información relacionada con él.
Adulto: Yo me llamo María.
Niño: Yo me llamo Erik.
Adulto: Yo soy una mujer.
Niño: Yo soy un niño.
Adulto: Yo llevo una camiseta roja.
Niño: Yo llevo una camiseta azul.
Adulto: Yo cojo el lápiz para pintar un coche (y lo pintas)
Niño: Yo cojo el lápiz para pintar una casa (o yo cojo la taza para beber).
Adulto: Yo como muchas galletas.
Niño: Yo como muchos tomates.
Adulto: Yo conozco a Pedro.
Niño: Yo conozco a Juan.
Adulto: Yo puedo montar en bicicleta.
Niño: Yo puedo construir con los lego
Etc.
Depués se puede pasar a turnos de preguntas: ¿Cómo te llamas?, ¿cómo me llamo?, ¿qué camiseta llevas?, ¿qué camiseta llevo?, etc.
Como refuerzo, se pueden utilizar imágenes que ayuden al niño a construir sus frases.
¡Y pasadlo muy bien!
Anabel:
Gracias por el material.
Como te comenté estoy trabajando con mi hija el uso del yo y del tu.
Y las ideas que me das para reforzarlos me parecer genial.
Cariños,
Rosio
PD. Con respecto al video de Iago, yo pensé que solo se votaba una vez. Pero si es todos los días, asi lo haremos.
¿Por què serà que les cuesta tanto?
Gracias por el material!! No me olvido de mandarte el cuento de Sofi y el dibujo de Tomàs. Mañana tengo la fiesta de mi hija Agustina. Pasado ese dìa estarè libre.
Besos
hola anabel que buenos materiales que subis siempre gracias. besosssssssss
¡Qué bien, Rosio!, me alegro mucho de que os sirva el material. Además, seguro que se te ocurren nuevas ideas basadas en estos ejercicios.
Muchos besotes.
Laura, pasadlo muy bien en el cumpleaños de Agustina y dale un besote enorme de mi parte.
MUAK.
Besotes también para ti, Caro.
Erik es difícil jugar con mamá???, creo que no!!!
Anabel eso cuesta mucha paciencia, y no te digo con el, vosotros, aquellos…porque aquí no utilizamos el vosotros por ej, entonces tienes que renegar con los ejemplos para que lo interpreten…besitos, buen finde!!!
Es curioso, a veces cuando me paso y miro, te leo a ti y los comentarios, lamento ser una mamá mayor.
Dejo biquiños para El Yo de Erik y para el Tú tuyo.
ja,ja, no veas cómo nos lo pasamos juntos!!!!!! y ahora Erik propone más y más nuevos juegos.
Besotes de estrella (con las pestañas).
Da igual la edad, fonsi, eres una mamá estupenda. Y, bueno, si se trata de niños pequeños… pues te pillas un avión y te presentas en Hamburgo en un plis plas. Te lo ibas a pasar pipa con Erik, ja,ja.
besotes.
Hola Anabel! Si me encanta el video de Iago y ya voté dos veces…pero no sabía que se podía votar más de una…y va muyyyyy bien!!! Buenísima la entrada, a mi con San se me complica un poco porque habla mucho menos, pero creo que me va a servir para ir trabajando el YO de a poco!! GRACIAS Y COMO SIEMPRE MUY BIEN EXPLICADO!!!! JAJAJ…BESOTES
Hola Anabel, pásate por mi blog. Tengo un dulce premio para tí.
Besos
Sí, Bettina, tenemos que seguir apoyando a Iago. Todos estamos deseando que gane.
Y para San puedes tomar muchas ideas para trabajar los pronombres. Ya verás que prontito te sorprende.
Sarah, gracias, cielo por el dulce regalo. Me viene fenomenal, ja,ja, que mañana estoy de cumpleaños.
¡Feliz fin de semana!
Cuando leo tus esfuerzos, tu lucha diariame quedo siempre un rato pensando sobre el tema.
Es fabuloso ver la fuerza que tienes, me das envidia , mucha envidia.
mil besos
Vengo a dejarte todos mis mejores deseos y mis besos y mis abrazos y mis almendras, y todo lo que mereces aunque sea así de palabra.
Sos grandiosa y luchadora y eternamente madre, que alegría si todos mis ninios tuvieran madre como vos… Pido en lugar de desearte en tu cumpleanios que sigas con esa fuerza que , no sólo la tenes para vos, sino que compartes y contagias como no te imaginas. Sos una verdadera guerrera mi querida anabel. Ich danke dir für alles!! Ich habe dich liebe!!!
Alles alles Gute zum Geburstag!!
Simetha.
Anabel, me encanta esto de los pronombres aunque Mate no habla todavia me sirve para ir pensando formas de trabajarlo y usar señas tal vez. Te mando un beso grande y ah! pasa por mi blog que te deje un premio. Te mando un beso
Froiliuba, tener un hijo como Erik e intentar ser siempre positiva me dan mucha fuerza. Pero todavía mäas sentirme acompañada de personas tan maravillosas como tú.
Besotes.
Und alles Liebe zu dir, Simetha. Du bist auch wunderwar!!!!!!
Besotes.
Mariel, ahora mismito me paso a por mi premio, ¡un regalo precioso de cumpleaños!
Muak.
gracias por publicar este material Anabel porque me ayudó a recordar un área de trabajo que había descuidado con mi Sebastian el uso del "yo" y cuando comencé a hacer los ejercicios con él los hizo con mucho agrado.
¡Qué bien, Ángela!, me alegro muchísimo.
Dale un besote bien fuerte a Sebastián.
Gracias Anabel, y gracias a todos y todas!!! y veo que Erik es un artista de verdad con los tubos, tremendo dibujo de la calefacción, menudos regalos más chulos!!!