En este vídeo de septiembre 2007, Erik es todavía muy chiquitito, pero ya comenzaba a construir sus primeras frases. El desarrollo del lenguaje continuaba imparable.
Este programa se pone en marcha si el niño tiene vocabulario amplio de sustantivos y verbos, adjetivos, etc. y es capaz de armar frases de más de dos palabras.
Material de trabajo: objetos reales, fotografías y libros con situaciones.
Ejercicio 1- (nombre del niño), ¿qué es esto?
1a. Sobre la mesa de trabajo se colocan muchos objetos. Levantas uno a la altura de los ojos y pregunta: (nombre del niño) ¿qué es esto?. El niño tiene que responder siempre con frase completa: Esto es xxx.
Como refuerzo, repites: “muy bien, esto es xxxx”. Y recompensa.
Se trabaja siempre mínimo 20 objetos.
1b Recorres la casa con el niño. Señalas un objeto y preguntas: ¿qué es esto?. El mismo proceso que lo anterior.
1c. Sobre la mesa de trabajo hay fotos de objetos. El mismo proceso.
1d. Con objetos, con fotos, recorriendo la casa. Señalas algo (sin preguntar) y el niño tiene que contestar: esto es xxx. Mismo proceso.
Ejercicio 2 – (nombre del niño), ¿qué ves?
2a. Objetos encima de la mesa. La respuesta debe ser: “yo veo xxxx”.
2b Recorriendo la casa.
2c Con fotos o imágenes.
2d Sin preguntar, sólo señalando, el niño debe decir: “yo veo xxx”
Ejercicio 3 – (nombre del niño), ¿qué oyes?
3a. Encima de la mesa hay objetos con los que se pueden hacer sonidos: flauta, xilófono, matasuegras, pito, papel para arrugar, tapaderas de cacerola, se golpea la mesa con nudillos, se palmea, se chasquean los dientes, silbar, etc.
Produces un sonido delante del niño y preguntas: ¿qué oyes?. El niño contesta: yo oigo xxx.
3b. igual que lo anterior, pero produces el sonido a espaldas del niño.
3c. Se hace el sonido y no se pregunta. El niño contesta de forma espontánea: yo oigo xxxx.
Ejercicio 4 – (nombre del niño), ¿qué tienes en la mano?
4a le das un objeto y preguntas: ¿qué tienes en la mano?, el niño contesta: Tengo (en la mano) xxxx.
4b Le das en la mano 2 objetos y pregunta: ¿qué tienes en la mano?, el niño contesta: tengo (en la mano) xxx y xxx.
4c Le das más objetos a la vez. El mismo proceso. Atención a la conjunción “y”.
4d. El mismo proceso pero sin preguntar, se intercala el dar uno o más objetos. El niño tiene que responder de forma espontánea: tengo xxxx
Ejercicio 5 – (nombre del niño) – ¿qué hago yo?, ¿qué haces tú?, ¿qué hace?, ¿qué hacen?, ¿qué pasa aquí?
5a Realizas una acción: dibujas algo en un papel, das palmas, te levantas de la silla, te giras, haces una torre con lego, te rascas la cabeza, etc, etc. Después de haber hecho una de esas acciones, preguntas: ¿qué hago yo?, el niño responde: tú dibujas un sol en el papel.
5b. Realizas una acción, y después le pides al niño: ahora hazlo tú. El niño repite lo mismo que previamente has hecho. Después, le preguntas: ¿qué haces?, el niño responde: yo dibujo un sol en el papel.
5c. Señalas una situación en un libro de dibujos o una foto en la que alguien está haciendo algo (siempre cosas que se vean muy claras y concretas). Pregunta: ¿qué hace, por ejemplo, la niña?. El niño contesta: la niña (por ejemplo) juega a la pelota.
5d. Como lo anterior, pero la pregunta es: ¿qué pasa aquí?, de esta forma se le da una posibilidad más abierta de respuesta al niño.
MATERIAL para preguntas / respuestas ¿qué? ¿cómo está? AQUÍ
ACTUALIZACIÓN con material enviado por Pilar, una súpermamá:
Ajuste de respuesta
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esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.
Tesoro mío tienes en cuenta lo maravilloso de transmitir lo que haces con Erik…allí me fui a tus primeros post para recordar…
Cómo ha crecido mis ojitos azules!!! eb todo sentido.
Me recuerdas -salvando las diferencias o no- cuando me sentaba con mi Lucy.
Fichas de colores azul, rojo y amarillo para los números en los primeros años de la escuela.
La heladera -refrigerador- poniendo las provincias y las capitales y cuando no había imanes a la mesa. Cuatro horas diarias nos llevaba, merienda de por medio, momentos de juego con las Barbies u otros.
Veo a muchas mamis quejarse, pero hacer los deberes con los niñ@s es una satisfacción!!!
Erik besitos pestañitas que dan muchas cosquillitas
Para ti mi reina, abrazos
Pues si Graciela, la mamá de esta mamá corage (como la llamo yo) es impresionante. Ana, nunca dejas de emocionarme. Eres fantástica!!!
Graciela, ayer me acordé muchísimo de ti porque, después de practicar toda la variedad de besotes con Erik, empecé a hacerle cosquillas con diferentes objetos y materiales en la espalda cuando estaba tumbado bocabajo. Él tenía que adivinar y…, ja,ja, en una ocasión me dice: "con la pestaña", ja,ja.
¡Qué lindo lo que cuentas de hacer los deberes con Lucy!, a mí me encanta trabajr con Erik. Lo disfruto siempre.
Besotes.
Hala, Marisilla, ja,ja, no te pases… Y no veas cómo están mejorando mis "manualidades" desde que adapto montones de las ideas de tu blog.
Aprovecho a animar a todo el mundo para que se pase por él:
http://reciclinreciclan.blogspot.com/
Besotes.
Anabel!! muchas gracias!! esto me viene como anillo al dedo y se esta durmiendo la terapista de lenguaje con esto….mil gracias!! me va a ser muy util con Tito
HOLA ANABEL,SI MUCHAS AMIGAS HAN AYUDADO PARA QUE ANITA TENGA SUS MEDICINAS,HAN BAJADO SUS CRISIS,GRACIELA TAMBIEN NOS AYUDO SOLICITANDO MEDICINAS A INTITUCIONES PERUANAS PERO NO PUDIERON AYUDARNOS.GRACIAS POR TUS BUENOS DESEOS PARA ANITA.
TE FELICITO POR TU LUCHA CON ERIK.
QUE DIOS TE BENDIGA.
MIGUEL PAPA DE ANITA.
Querida Anabel, que cosas más hermosas haces con tu hijo, gracias por compartirlas con todos!!!…hay mucho que aprender en cuanto al Autismo y contigo he aprendido muchisimo, todo esto espero ponerlo en práctica el día que comience a ejercer mi profesión…un abrazo amiga, muchos besotes para ti y Erik….
Emilia, Valparaíso-CHILE
Anabel, qué bien lo explicas. Y qué sencillo parece.
Un abrazo muy grande para los dos.
Como siempre aprendo de ti y de tus enseñanzas. Sirven para cualquiera, creo que ya te lo he dicho otras veces.
Seguro que estás ayudando a muchas madres, de todo tipo.
Bicos.
Pily, cielo, qué bien que te pueda ayudar con Tito. Y ya he visto que tienes un blog; te enlazo pero YA para no perderme nada.
Miguel, vuestra princesa Anita es una luchadora con unos padres estupendos. Le gradezco a Graciela el haberme dado a conocer vuestra historia, y me alegro de cada progreso. Seguimos en contacto. En Internet somos una gran familia.
Emilia, me alegro por todos esos niños que van a estar a tu cuidado. Segurísimo que van a tener una profesional estupenda. Yo soy sólo una mami que comparte el trabajo con su campeón: Erik. Cualquier cosa, ya sabes.
Anderea, corazón, mil gracias por tu apoyo. Así da gusto seguir.
Queridiña, y cómo me gusta pasarme por tu rinconcito, disfrutar de tus letras, uf, son siempre un remanso de paz. Ay, cómo echo de menos el placer de sentarme a escribir… Pero todo llegará.
Besotes mil para todos.
Anabel, me gustaría que hicieras un post especial, colgando los vídeos de la benedictina Teresa Forcades en tu blog. Creo que lo que cuenta debe ser conocido por toda la opinión pública. Hago extensiva esta petición al resto de blogueros.
Saludos cordiales
Hola Anabel! Como siempre, excelente tu entrada, super completa. Sos una gran madre y ademas una excelente comunicadora.
Un beso grande para la familia, desde Buenos Aires
Hola, Eduardo: me paso para ver el vöideo que comentas, y lo preparo para la semana que viene. Muchos besotes.
Laura, eres un encanto, y mira quiäen fue a hablar, con las entradas estupendas que siempre nos preparas. Desde Hamburgo besotes para vosotros.
Hola Anabel!, como andas?..esta entrada me encantó, la verdad publicas unas cosas magnificas, llenas de informacion e ideas para implementar en la estimulacion en casa con nuestro hijos. Puse en practica la de los juegos sentados en el piso q habias publicado hace un tiempo. Valen recien ahora se está empezando a largar a hablar, asi q de a poco voy a ir usando estos ejercicios. Gracias por compartir spe estas cosas con nosotros!
Besos al bombon de ojazos hermosos y otro para su super mama!!!!!!
¡Precioso!, tienes razón, estas imágenes lo dicen todo.
Muchos besotes.
Que bonito ver ese trabajo que ademas se nota muy dinamico y divertido para erik. Con Sebas estamos en esa transicion donde retroceden en muchos aspectos y es grave si no se les estimula apropiadamente. por eso es necesario a veces retomar cosas del pasado y aplicarlas nuevamente. pero ahi vamos con la ayuda de Dios. un saludo.
Carla, cómo me alegro de los progresos de Valentín. Ya verás qué pronto lo tienes parloteando sin parar.
Sí, Ángela, la verdad es que disfruto muchíismo "trabajando" con Erik, es que me lo comería a besos, ja,ja. También, como señalas con Sebas, retomamos a veces ejercicios del pasado para reforzarlos, pero ya no tanto en mesa, como en el día a día, en ambientes naturales.
Muchos besotes.
Buenísimo material, me ayuda un monton,ANABEL, aunque nosotros ya hemos empezado con preguntas de tipo´´qué/quién es? qué hace?´´y le va fenomenal!
Besos!!!